教學目標：

過程與方法

●能夠根據(jù)所給的材料制作一個電磁鐵；

●能夠做電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)的實驗；

知識與技能

●知道什么是電磁鐵；

●知道電磁鐵的磁力大小與電池的電量、導線纏繞的圈數(shù)有關(guān)；

情感、態(tài)度與價值觀

●積極主動地研究電磁鐵，體會探究的樂趣；

●樂于合作與交流。

教學重點：

認識電磁鐵及其構(gòu)造，探究影響電磁鐵磁力大小的因素。

教學難點：

探究影響電磁鐵磁力大小的因素。

教學準備：相同的鐵棒、長短不同的導線、電池、電池盒、大頭針

課時：第一課時

教學過程設(shè)計

一、引入：

1：誰最聰明？（出示一包大頭針與牙簽的混合物）

教師提問：怎樣快速的分開它們？學生可能提出用磁鐵把大頭針吸上來。

2．教師給予肯定后，說：我還有一種辦法。演示（像魔術(shù)師一樣）：用做好的電磁鐵吸引大頭針。

【評析】以魔術(shù)師一樣的神情去表演給學生看，既激起學生的好奇心，又能使學生清楚的觀察到電磁鐵的構(gòu)造。

學生討論匯報，對所看到的現(xiàn)象進行分析。

教師介紹這個裝置叫電磁鐵。 

二、制作電磁鐵

1．指導制作電磁鐵。

2．學生嘗試制作并驗證電磁鐵吸鐵。

【說明】此處，教師故意發(fā)給各小組不同長度的導線，電池數(shù)量不同，鐵釘?shù)拇笮∠嗤?，雖然都能吸上大頭針，但數(shù)量肯定不同。利用不公平性來激發(fā)學生探究的欲望，這就為后面研究電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)打下鋪墊。

三、研究電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)

1．教師統(tǒng)計各小組吸上大頭針的數(shù)量后，提問：為什么各組吸上的大頭針數(shù)有多有少？電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？

2．學生做出假設(shè)。

3．指導學生設(shè)計實驗驗證 ：你們認為與什么因素有關(guān)？該怎樣做實驗？需要注意什么？

4．學生以小組為單位共同設(shè)計實驗方案，自選實驗材料，然后在班級內(nèi)討論、交流。

5．學生分組實驗，觀察記錄。

6．學生匯報實驗現(xiàn)象與結(jié)果，得出結(jié)論。 

四：課后作業(yè)：

找一找：永久磁鐵與電磁鐵有哪些異同？

五、板書設(shè)計

教學反思：

《電磁鐵》是學生非常感興趣的一節(jié)課。如何使他們在整節(jié)課中都能處于一種興奮狀態(tài)、積極主動的探究是我設(shè)計本節(jié)的目標。因此，我在開課伊始就以魔術(shù)的方式激起學生的興趣，使他們迫不及待地要制作電磁鐵。為了讓學生能保持研究的積極性和不斷體驗成功的喜悅，在研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)和電磁鐵的兩極是可變的時，我都在準備的材料上做了“手腳”，從而降低了探究的難度，使學生們愉快地到達成功的彼岸。在結(jié)尾處，學生的思維更活躍了，他們設(shè)想了很多利用電磁鐵為生活服務(wù)的方案，如在每輛汽車前安裝電磁鐵以防撞車。通過本節(jié)課的教學，我感到學生探究過程中，教師的引導是非常重要的，而教師的巧妙鋪墊不但使教學順利進行，還能使學生不斷體驗成功的喜悅，增強探究的積極性和自信心。

   安陽市船友機電有限公司（安陽市船舶自動化設(shè)備廠）創(chuàng)建于一九八七年，是設(shè)計、制造船舶電器控制設(shè)備的高科技企業(yè)。建廠36年來，為船舶行業(yè)奉獻了大批產(chǎn)品，已成功配套豪華旅游船、客輪、滾裝船、推拖輪、工程船、油船、萬噸貨輪等三千余艘，深受用戶贊譽。

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        主要產(chǎn)品：牽引電磁鐵、船用主配電板、應(yīng)急配電板、充放電板、電工試驗板、自起動裝置、充電機、岸電箱、分電箱、駕駛室集中控制臺、各類主機遙控裝置、機艙集中控制臺、船用啟動器和航行燈、信號燈、閃光燈控制板、報警裝置、燈光傳令鐘、氣動邏輯元件、非標電磁閥等。

        企業(yè)現(xiàn)有電器總裝分廠和機加工、箱體分廠，位于河南省安陽市北關(guān)區(qū)程寸營南段，占地十余畝?，F(xiàn)有職工128名，工程技術(shù)人員56名。產(chǎn)品從技術(shù)設(shè)計→圖紙設(shè)計→元件采購、箱體加工→電器裝配→質(zhì)量檢驗→船級社檢驗→包裝、運輸→產(chǎn)品調(diào)試均滿足ISO9001質(zhì)量管理體系要求。

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